PROGRAMME DE CERTIFICAT D’APTITUDES PROFESSIONNELLES A L’ENSEIGNEMENT FONDAMENTAL (CAPEF)

1.    Grade

CERTIFIÉ EN ENSEIGNEMENT FONDAMENTAL (CERTIFICAT SPÉCIALISÉ I)

2.    Scolarité et durée

Ce programme comporte 32 crédits dont 15 crédits de tronc commun et 17 crédits de spécialisation pour les enseignants inscrits pour le CAPEF 1^e et 2^e cycles. Pour le CAPEF 3^e cycle fondamental, le nombre total de crédits varie selon la bivalence choisie.

La durée du programme est de 12 mois excluant le mois de la tenue des épreuves de certification.

3.    Vision

Le certificat d’aptitudes professionnelles en enseignement fondamental (CAPEF) permet à des personnes non détentrices d’un diplôme d’école normale d’instituteurs ou un diplôme du CEFEF d’aborder l’enseignement en salle de classe avec une nouvelle vision de la formation des jeunes en s’assurant d’une base solide en matières disciplinaire et professionnelle à tous les trois (3) cycles de l’école fondamentale. Ce programme, de par son « design » pédagogique, orienté vers la maitrise des compétences professionnelles que tout enseignant devrait démontrer en tant que professionnel de l’enseignement, inaugure une nouvelle forme de professionnalisation du métier. Ainsi, des détenteurs d’un diplôme d’école normale d’instituteurs sont admis en vue d’une spécialisation disciplinaire. A ces deux profils d’entrée, ce programme de formation leur procure l’apprentissage psychologique, pédagogique, méthodologique et didactique indispensable à la pratique de l’enseignement.

4.    Objectifs

Les objectifs du programme de formation sont les suivants :

Le programme a pour objectif général de permettre aux enseignants en activité de service d’acquérir les connaissances et de développer les attitudes et les habiletés pour devenir des enseignants professionnels qui maîtrisent les savoirs, savoir-faire et savoir être à travers les différents axes de la formation (formation disciplinaire, formation pratique, formation aux aspects culturel, social, philosophique et psychologique de l’éducation, et formation pédagogique).

Plus particulièrement, les étudiants, par la formation pratique, démontreront leur capacité à travailler avec les élèves au niveau fondamental; à accepter la différence, à respecter les rythmes d’apprentissage; à intervenir auprès des différents types d’enfants; interagir avec d’autres professionnels et avec les parents; à répondre aux exigences liées aux différentes tâches de la profession; à définir leur projet de formation personnel dans un processus de formation continue.

Par la formation aux aspects culturel, social, philosophique et psychologique de l’éducation, ils acquerront des connaissances sur les différents systèmes éducatifs (famille, école, société); les diversités culturelles, les valeurs; les facteurs influençant le système scolaire et la réussite des élèves; la profession enseignante, le développement de la personne.

Par la formation pédagogique, les étudiants atteindront des objectifs reliés à la formation disciplinaire et didactique impliquant les différents champs d’étude (français, mathématiques, sciences humaines, sciences de la nature) et à la formation pédagogique axée sur l’intervention, les stratégies d’enseignement et d’apprentissage, les approches pédagogiques, la planification, l’observation et l’évaluation des apprentissages.

5.    Public cible

Ce programme de CERTIFICAT est construit pour un nombre de 14 Sœurs de la Congrégation de SAINT JOSEPH DE CLUNY, dont sept en 1^e et 2^e cycles et sept en 3^e cycle.

6.    Conditions d’admission

Le programme est contingenté.

a)    Test de français écrit : Aucun candidat ne peut être admis à ce programme à moins qu’il ne fasse la preuve qu’il possède les compétences en langue écrite. Ces compétences sont mesurées, lors du premier cours, par l’administration de l’IHFOSED, à l’aide d’un test de français écrit.

b)    Base ÉNI

Être titulaire d’un diplôme d’études de l’école normale d’instituteurs ou l’équivalent.

c)    ou
Base Expérience

Posséder des connaissances appropriées et avoir agi comme intervenant pendant au moins six mois à temps complet dans un organisme qui œuvre auprès d’enfants d’âge préscolaire ou primaire ou du 3^e cycle fondamental. L’expérience de travail doit avoir un lien avec l’intention de devenir enseignant.

Orientations pédagogiques du programme

Lors des séances de formation, l’approche andragogique sera privilégiée avec les techniques suivantes :

• Travaux de groupe ;
• Présentation power point ;
• Exposé magistral ;
• Jeux éducatifs comme techniques d’animation de groupe ;
• Brainstorming / discussion et travail en atelier ;
• Présentation des travaux ;
• Lecture individuelle;
• Etudes de cas.

De plus, un blogue sera créé comme support numérique afin de rendre les discussions et les échanges plus actives. Chaque Sœur aura pour OBLIGATION de participer activement sur le Blogue afin que ses apprentissages soit plus signifiants et de faire un « retour réflexif » sur la (les) procédures d’acquisition de leurs connaissances.

L’adresse du Blogue : https://capefsjc.wordpress.com/

Procédures de certification

Outre les cours que l’étudiant (e) doit réussir à au moins 60%, des épreuves finales, un mois après la durée de la formation,  lui donneront droit au CAPEF.

Les épreuves se déroulent en trois temps :

Une première épreuve, écrite et commune à tous les étudiants, porte sur un texte relatif à l’enseignement en général. Cette épreuve est éliminatoire. Il faut obtenir 30% des points. L’orthographe et la syntaxe sont des éléments déterminants pour la réussite de cette épreuve.

La deuxième épreuve concerne les matières de la pédagogie, méthodologie et psychologie reprises chacune dans la liste des ouvrages et/ou documents donnée uniquement lors de la convocation de l’examen écrit ou juste après celui-ci. Il faut obtenir 35% des points.

La troisième épreuve est une leçon à donner dans la spécialité du diplôme de base des candidat (e)s et qui se déroule devant des élèves et  les membres d’un jury de 3 membres choisis par la Direction Générale de l’IHFOSED. A la fin, de cette épreuve, les membres du jury poseront des questions  aux candidat (e)s en vue de leur octroyer une note liée à deux facteurs : la présentation de la leçon et la maitrise du français oral. Il faut obtenir 35% des points.

Pour cette épreuve, les sujets des leçons doivent obligatoirement être choisis dans les programmes établis par le Ministère de l’Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle.

Les deux premières épreuves se déroulent au local de l’IHFOSED. La troisième, dans une école partenaire à déterminer.

Constitution de dossier des inscrits

Les pièces suivantes doivent être soumises pour constitution de dossier :

1.    Une copie des diplômes / attestation en qualité d’enseignant  ou de directeur du fondamental

2.    Une copie de l’acte de naissance

3.    Une copie de la carte d’identité

4.    Deux photos d’identité récente

7.    Cours à suivre

7.1.                 Cours de tronc commun

7.2.                 Cours de spécialisation à l’enseignement fondamental 1^e et 2^e cycles

7.3.                 Cours de spécialisation à l’enseignement fondamental 3^e cycle

Au troisième cycle de l’enseignement fondamental, la spécialisation est une bivalence. Ceci est justifié par le fait qu’à ce niveau l’enseignant est amené à enseigner des disciplines connexes à sa spécialisation sans aucune formation. Et, de plus, compte tenu du nombre restreint d’enseignants qualifiés au 3^e cycle du fondamental, il est urgent d’accorder une double qualification à ceux-ci de manière à ouvrir les perspectives d’emploi mais surtout de diminuer le nombre d’intervenants non qualifiés à ce niveau d’enseignement. Enfin, avec des enseignants ayant une double qualification disciplinaire, les directions d’établissement scolaire n’auront pas besoin d’une pléthore d’intervenants au 3^e cycle fondamental. Par exemple, dans le schéma proposé par l’IHFOSED, 4 ou 5 enseignants peuvent assurer l’ensemble des  cours du 3^e cycle fondamental  prévus au programme officiel du MENFP

A l’IHFOSED, dans le cadre du CAPEF, au niveau de la spécialisation au 3^e cycle, il est retenu les bivalences suivantes :

1. Français – Créole
2. Mathématiques – Informatique
3. Français – Sciences Sociales
4. Sciences Expérimentales – Informatique
5. Anglais – Espagnol

7.3.1.   Cours de spécialisation à l’enseignement fondamental 3^e cycle

(Bivalence Français- créole)

7.3.2.   Cours de spécialisation à l’enseignement fondamental 3^e cycle

(Bivalence Mathématiques- Informatique)

7.3.3.   Cours de spécialisation à l’enseignement fondamental 3^e cycle

(Bivalence Français- Sciences Sociales)

7.3.4.   Cours de spécialisation à l’enseignement fondamental 3^e cycle

(Bivalence Sciences Expérimentales – Informatique)

7.3.5.   Cours de spécialisation à l’enseignement fondamental 3^e cycle

(Bivalence Sciences Expérimentales – Informatique)

6. CALENDRIER DE LA FORMATION  (exclusivement pour le Tronc commun) 

De concert avec les responsables de formation de la Congrégation de Saint Joseph de Cluny, l’IHFOSED élaborera le calendrier complet des cours qui seront dispensés. Sachant que la durée totale de la formation est prévue pour 12 mois.

Le calendrier partiel qui suit est élaboré pour une durée de onze (11) jours (du 20 au 31 juillet 2015). Les Sœurs suivront les quatre premiers cours du Tronc commun de façon intensive et selon cette horaire : Du lundi au Dimanche, soit de 09 h AM à 6 h PM pour une durée de 8 heures de travail par jour. (12h à 01 h : Pause)